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最初周佑因為自己實力不夠有些失望，但覺得能多學一門語言、多了解一門文化也不錯。
也有這樣一群年輕人，他們麵對不喜歡的專業時，也陷入過迷茫與焦灼，但他們選擇為現狀負責，同時左衝右突不斷探尋，最終實現逆風翻盤。劉薇對經濟學專業課程提不起興趣，高數成為人生大敵，她開始逃課，大一甚至還掛科過一次，因為績點太低錯失轉專業的機會。
有的人一邊焦慮一邊擺爛，在悔恨和抱怨中無法自拔，甚至在課業上陷入惡性循環。對每個人而言，對的專業就是最符合主客觀條件的專業，也是最能夠激發我們熱情的專業。不喜歡自己的專業、沒有動力也沒有信心學、不知道自己該幹什麽……每到開學季，因為學不喜歡的專業而備感煎熬的大學新生不在少數。
如果個人探索的效率太低，最科學有效的方式就是到學校的心理谘詢室去與谘詢老師以及專門的生涯規劃老師共同探討，盡最大可能發現自己的長處。我從每一節課、每一份講義、每一句家長的肯定中，收獲了愛、自信與被信任感，教育帶來的意義感和成就感，比商科所謂的高薪資更有價值。
大一暑假，江尤跟著老師做科研，偶然發現認知心理學方向十分有趣。
選什麽專業，要看你擅長什麽、喜歡什麽、能把什麽做好。沒人說得準，如此這般的生存狀態久而久之是否會讓他們產生對藝術追求的懷疑。
然而因為疫情的原因，這些巡演接連擱淺了。此刻，這條腿從膝蓋上方到腳踝都被一套保護支架緊緊包裹著，以幫助她勉強站立，隻是不能折彎。
母親大吃一驚，一個孩子竟說得出這樣的話。這份相互成就的機緣，或許從一開始就是天意。
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